Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Ariston, Marília Marinho |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88099
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Resumo: |
O presente trabalho objetiva promover a integração teoria-prática das aulas de Física, onde o aluno possa compreender o universo que o rodeia, proporcionando uma prática pedagógica diferenciada, através de softwares de smartphones para demonstrar na prática o conteúdo ministrado em sala de aula. A utilização destes softwares, bem como sua aplicação (produto educacional desta dissertação), promoverá a formação e o aperfeiçoamento dos professores de laboratório. A utilização de experimentos de Física permite uma maior visualização, interação, percepção, questionamento, abstração e análise, possibilitando uma melhor compreensão dos conceitos abordados no conteúdo curricular. Um dos elementos motivadores no ensino de Física é a atividade experimental, constituindo nesta proposta, juntamente com o uso de smartphones uma sistematização dos saberes do aluno no estabelecimento de relações com o cotidiano. A metodologia da dissertação se insere no modelo quantitativo com a utilização de questionários com os discentes. Os dados da pesquisa permitiram afirmar que, de acordo com as turmas pesquisadas, a maioria possui smartphone, descobrindo a importância e atração da utilização dos softwares no ensino de Física, pois conseguem compreender melhor o conteúdo que antes era abstrato. Nas práticas laboratoriais com a utilização dos aplicativos de smartphones observou-se que os alunos conseguiram desenvolver uma ideia mais concreta, formulando assim uma melhor compreensão dos assuntos ministrados em sala de aula. Desta forma, esta dissertação, bem como o desenvolvimento do produto educacional, contribuíram para desenvolver o senso crítico do aluno, conhecer o nível e o interesse pela Física através dos experimentos com a utilização do smartphone. A aplicação das práticas experimentais instigou os alunos participantes da pesquisa e consequentemente melhorou o rendimento dos discentes após a aplicação do produto educacional. Por fim, foi desenvolvido um catálogo de práticas experimentais, demonstrando os procedimentos em cada experimentação. <div>Palavras-chave: Práticas Laboratoriais. Experimentos de Física. Smartphones. Aplicativos.</div> |
