| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Josefa Temoteo da Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-20122024-100818/
|
| Resumo: |
O objetivo desta disssertação é analisar a potência da interação entre as crianças, tomando esta como dispositivo relevante no trabalho de inclusão de crianças no ambiente de sala de aula. Trata-se de pesquisa qualitativa, de abordagem psicanalítica, que se insere no campo das articulações entre psicanálise e educação, e emergiu com a pretensão de pensar o que uma criança pode fazer por outra no campo das identificações com o semelhante, considerando a interação entre as crianças como acontecimento potente, e com valor de inclusão. Com o foco na subversão do conceito de potencialidade da infância, foram analisados os documentos que fundamentam e norteiam a educação infantil na Prefeitura de São Paulo, assim como foi apontado o desvendamento e a implicação docente na cena das crianças, como contribuição necessária à sustentação da função do semelhante na escola. O Diário de Bordo foi utilizado como instrumento ou recurso metodológico, e os relatos nele contidos evidenciaram os efeitos das interações entre as crianças, com vistas a apontar a existência de algo que a criança pode trazer como novidade, e que pode ser tomado como dispositivo de trabalho na inclusão de crianças com entraves na estruturação psíquica. |
|---|
