A posição do professor frente ao aluno e seus pares na educação infantil: uma leitura psicanalítica acerca do olhar do professor para a função do semelhante na escola

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Baroukh, Josca Ailine
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Educação infantil; Função do semelhante; Interações; Interactions; Kindergarden; Professores; Psicanálise; Psychoanalysis; Similar function; Teachers
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-16122020-124028/

Esta é uma pesquisa exploratória, qualitativa, de abordagem psicanalítica, que se insere no campo das articulações entre psicanálise e educação, e investiga o olhar do professor sobre as relações que as crianças estabelecem entre si, ou seja, o que um professor pode ver sobre a relação de uma criança com a outra. Os sujeitos foram professoras que participaram da pesquisa Validação e comparação de instrumentos de acompanhamento do desenvolvimento psíquico à luz da Psicanálise\", realizada no período de 2017-2019, no que tange ao instrumento Acompanhamento psicanalítico de crianças em escolas, grupos e instituições (APEGI). A pesquisa foi realizada em dois cenários e em momentos diferentes. Foi possível identificar que as professoras dos dois cenários reconhecem as relações que se estabelecem entre as crianças na escola, mas assumem duas posições distintas diante disso: uma, que lida com tais relações enquanto obstáculo ao processo de ensino e aprendizagem; outra, que considera os efeitos subjetivos que uma criança pode ter para outra enquanto contribuição às aprendizagens das crianças de seu grupo.