Articulações entre a educação empreendedora e o ensino de ciências

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Prytoluk, Andre Luis
• Orientador(a): Teixeira, Maria do Rocio Fontoura
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências; Empreendedorismo; Educação; Competências
• Palavras-chave em Inglês: Entrepreneurial education; Science teaching; Entrepreneurship evolution; Education evolution; Learning theories; Teaching methods
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/197428

Com evoluções teóricas e empíricas distintas, o Empreendedorismo e a Educação convergiram, no Século XX, para o estabelecimento da Educação Empreendedora. Esta dissertação resgata os últimos cinco séculos deste duplo percurso, estabelece a Educação Empreendedora no século XXI e avalia as possibilidades de sua articulação no Ensino de Ciências. De forma adicional, para sondar esta inserção em realidade local, investiga a percepção de um grupo de professores de Química, Física e Biologia sobre métodos, técnicas e recursos didáticos e a articulação de suas disciplinas com atividades empreendedoras e Empreendedorismo. Parte das hipóteses de que haja predominância dos métodos de ensino tradicionais; que os estudantes das disciplinas envolvam-se somente em iniciativas empreendedoras sociais e culturais, embora estas não sejam assim reconhecidas pelos professores questionados; e que provavelmente estes professores não visualizem a inserção da Educação Empreendedora em suas disciplinas. Conclui que: 1) a Educação Empreendedora alinha-se às diretrizes da Educação Científica e apresenta-se hoje como realidade mundial no Ensino de Ciências, enquanto 2) o grupo sondado percebe um equilíbrio entre ensino direto e indireto em suas disciplinas e a maioria de respondentes não identifica a articulação entre estas suas disciplinas e a Educação Empreendedora, embora em suas práticas desenvolvam-se atividades empreendedoras.