Investigação na aula de matemática com ações educativas relacionadas à alimentação

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Braz, Vanusa
• Orientador(a): Stormowski, Vandoir
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação Matemática; Matemática crítica; Alimentação; Protagonismo; Tecnologias digitais
• Palavras-chave em Inglês: Critical mathematics education; Scenarios for investigation; Food; Protagonism; Digital technologies
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/276835

Tendo como pano de fundo o tema alimentação, esta pesquisa tem como questão norteadora: como os estudantes do sétimo ano utilizam e desenvolvem os conhecimentos matemáticos de forma a se envolverem em processos de investigação e argumentação diante de uma proposta de ensino relacionada às experiências, às vivências e ao contexto deles? Tem-se como objetivo geral da pesquisa o desenvolvimento de uma estratégia a fim de proporcionar aos estudantes a oportunidade de serem protagonistas da sua aprendizagem, através da investigação e argumentação na aula de Matemática. A análise dos dados da pesquisa possui caráter qualitativo, tendo a Educação Matemática Crítica, proposta por Ole Skovsmose, como aporte teórico principal. Analisou-se o processo de aprendizagem em Matemática diante de uma prática pedagógica baseada na investigação, utilizando as tecnologias digitais e a alimentação, um tema de relevância social, considerando uma perspectiva de educação para a vida. A pesquisa apresentou evidências de que todos tiveram a oportunidade de se envolver no processo de desenvolvimento e de exercício do protagonismo, por meio de atividades desenvolvidas de maneira democrática no que se refere às diferenças culturais e sociais dos estudantes, bem como buscando respeitar os diferentes tempos de aprendizagem, que se acredita estarem relacionados às especificidades de cada indivíduo, entre elas: a concentração, a dedicação e o background.