Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Martins, Andressa Melissa de Souza Santana |
| Orientador(a): |
Vieira, Marili Moreira da Silva |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30651
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Resumo: |
Como temos relacionado a necessidade de apropriação do conhecimento científico com a efetiva realização de um mundo melhor para todos? As finalidades formativas dos educadores têm se relacionado com as finalidades educativas escolares na formação docente na escola confessional? Perguntas como estas nos mobilizam para uma ação de ampliação da compreensão das finalidades educativas escolares e um olhar mais apurado sobre a dimensão política da docência. O objetivo principal é identificar aspectos da dimensão política da docência presentes nos discursos de professores atuantes no Ensino Fundamental I e II, de uma escola confessional protestante, situada no interior da Bahia, a partir das articulações entre as finalidades educativas escolares, a fim de refletir sobre os desafios da formação docente na atualidade. Recorreu se à Danielle Girotti Callas (2020), Marili Vieira (2009), Clarilza Prado de Sousa e Vera Placco (2016), José Carlos Libâneo (2019) e Hannah Arendt (2016) para abordar as finalidades formativas dos educadores, finalidades educativas escolares, dimensão ético – política da docência, amor mundi e confessionalidade. Concluiu-se que a dimensão política não aparece com clareza nos discursos e, em sua maioria, se confunde com uma dimensão humano-interacional |
