| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Espínola, Angelita da Cruz
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| Orientador(a): |
Santos, Reinaldo dos
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| Banca de defesa: |
Marques, Eugenia Portela de Siqueira
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Cordeiro, Maria Jose de Jesus Alves
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4881
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| Resumo: |
A Lei nº 12.7711/2012 trata da reserva de 50% das vagas em universidades e institutos federais do Brasil para estudantes oriundos de escolas públicas; deste percentual, destina vagas para estudantes pretos/as, pardos/as, indígenas/as e pessoas com deficiência. Esta pesquisa está inserida na Linha de Pesquisa em Educação e Diversidade, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), e vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Tecnologias da Informação (GEPETIC). Objetiva dimensionar a mobilidade social na trajetória de egressos/as negros/as que tiveram acesso a cursos de graduação da UFGD por meio da lei de cotas raciais. Tem como objeto de estudo a trajetória de egresso do referido público. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e utilizouse da abordagem quantitativa e qualitativa. Recorre-se também à metodologia de estudo de painel com configuração estatística do universo de estudantes, recorte de amostragem dos/as cotistas egressos/as e aplicação de questionários. Os/as participantes da pesquisa foram negros/as cotistas egressos/as de uma amostragem de três cursos de graduação da UFGD, considerando um entre os cursos mais concorridos, um entre os menos concorridos e um entre os cursos de concorrência intermediária. A sistematização e interpretação dos dados deu-se por meio de dados de perfil coletados e cotejamento dos subgrupos baseadas na percepção dos/as próprios/as egressos/as, manifestada nos questionários. Os resultados apontam para o impacto positivo do acesso ao ensino superior na trajetória de egresso/a dos/as negros/as estudantes cotistas, com mudanças positivas nas condições de emprego/ocupação, renda e inserção social. Espera-se que este estudo possa contribuir para a avaliação da relevância da Lei nº 12.711/2012 nas universidades públicas brasileiras. |
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