Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Lindomar Silva de
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| Orientador(a): |
Aguiar, Marcio Mucedula
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| Banca de defesa: |
Farias, Marisa de Fátima Lomba de
,
Rauber, Pedro
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Sociologia
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| Departamento: |
Faculdade de Ciências Humanas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4548
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Resumo: |
Este trabalho possui como objetivo analisar o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da Unidade Universitária de Dourados da UEMS, em relação à prática docente das egressas indígenas formadas entre 2013 e 2019, que retornaram para as suas aldeias Jaguapiru e Bororó, localizadas no Município de Dourados. Buscase analisar se o Currículo do Curso de Pedagogia contempla as culturas dessas egressas favorecendo uma conexão com a realidade das escolas indígenas. Para isso, fez-se necessário, percorrer aspectos relevantes de construção teórica do currículo, e assim, poder compreender suas faces constitutivas que podem influenciar o mecanismo de ensino quando aplicado em um ou em outro modelo teórico de currículo. Após, essa abordagem a respeito dos aspectos relevantes teóricos do currículo, imprescindível, para o estudo do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da UEMS, foi abordado pontos essenciais do referido Projeto como Princípios, Objetivos, o Perfil do Egresso, e do Docente do Curso e sua Matriz Curricular. Logo em seguida, foram aplicados questionários; para as professoras indígenas egressas do Curso de Pedagogia, e, após isso, para 2 (duas) professoras do referido Curso, e realizadas entrevistas com as professoras indígenas egressas que atuam como profissionais de educação infantil e fundamental em escolas indígenas localizadas nas aldeias Jaguapiru e Bororó que aceitaram responder o questionário. Assim, esse percurso metodológico foi desenvolvido, o estudo teórico do currículo, a análise do Projeto Pedagógico do Curso e, por fim, as entrevistas vitais para essa pesquisa e que podem contribuir para o aperfeiçoamento desse processo continuo histórico das futuras reformulações do Projeto Pedagógico. Dentre as principais conclusões destaca-se a necessidade de construção de um currículo que incorpore de forma efetiva os conhecimentos, saberes e tradições desses povos indígenas superando assim o predomínio da cultura hegemônica ocidental em detrimento das demais. |
