Affordances da abordagem Híbrida do Ensino-Aprendizagem de Inglês e Formação de Professores
| Ano de defesa: | 2019 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Espírito Santo
BR Mestrado em Estudos Linguísticos Centro de Ciências Humanas e Naturais UFES Programa de Pós-Graduação em Linguística |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.ufes.br/handle/10/13679 |
Resumo: | With the purpose of reflecting on the role of new information and communication technologies (NTIC) in teacher education, this research study analyzes the affordances (VAN LIER, 2004) acknowledged as potentials and limitations, provided by digital tools |