O texto literário em aulas de língua espanhola em contexto universitário.

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: BESERRA, Isolda Alexandrina Silva.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; UFCG
• Palavras-chave em Português: Texto literário - espanhol; Língua espanhola - ensino; Didática de línguas; Ensino de língua espanhola; Espanhol como língua estrangeira - ensino; Projeto Político Pedagógico - Curso de Língua Espanhola - UEPB; Projeto Político Pedagógico - Curso de Língua Espanhola - UFCG; Curso de Língua Espanhola - UEPB; Curso de Língua Espanhola - UFCG; Etnografia; Formação de professores de língua estrangeira; Leitura em língua espanhola; Leitura literária em língua espanhola; Língua e literatura - espanhol; Professores de espanhol - formação continuada; Letramento literário; Texte littéraire - espagnol; Langue espagnole - enseignement; Didactique des langues; Enseignement de la langue espagnole; Espagnol langue étrangère - enseignement; Projet Politique Pédagogique - Cours d'Espagnol - UEPB; Projet Politique Pédagogique - Cours d'Espagnol - UFCG; Cours d'espagnol - UEPB; Cours d'espagnol - UFCG; Ethnographie; Formation de professeurs de langues étrangères; Lire en espagnol; Alphabétisation littéraire; Literary text - spanish; Spanish teachers - continuing education; Spanish language - teaching; Language didactics; Spanish language teaching; Spanish as a foreign language - teaching; Pedagogical Political Project - Spanish Language Course - UEPB; Proyecto Político Pedagógico - Curso de Lengua Española - UFCG; Curso de Español - UEPB; Curso de Español - UFCG; Etnografía; Formación de profesores de lenguas extranjeras; Leer en español; Lectura literaria en español; Profesores de español - formación continua; Alfabetización literaria; Literary Literacy; Linguística
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27265

Este trabalho discute a presença do texto literário (TL) em aulas de Línguas Estrangeiras, focalizando o ensino de ELE (espanhol como língua estrangeira), de modo a contribuir para uma ancoragem que não dissocie a língua da literatura no âmbito das aulas de ELE nas escolas de Ensino Básico. Pensando nesse contexto, preocupamo-nos com a formação do profissional da área de Letras, uma vez que existe uma inquietação de professores e pesquisadores desses cursos quanto a essa problemática (SANTORO, 2007; PINHEIRO-MARIZ, 2008). Portanto, nosso objetivo neste trabalho é analisar a proposta dada ao texto literário nas ementas dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) dos cursos de graduação em Língua Espanhola de duas universidades públicas no estado da Paraíba, a saber: Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). O presente estudo apresenta-se como uma pesquisa qualitativa, descritiva e explicativa, de base etnográfica, segundo André (2003) e Bortoni-Ricardo (2008). Nossas bases teóricas estão fundamentadas em ponderações que apontam a relevância do texto literário em aulas de língua estrangeira, no tocante à formação do professor de línguas estrangeiras (NASCIMENTO; TROUCHE, 2008), já que o texto literário apresenta um papel importante na formação do indivíduo, pois ao mesmo tempo em que estimula o imaginário, oferece-lhe amostras da norma culta e permite a noção de discursividade predominante nas ideologias atuais. Os resultados provenientes das análises das ementas dos cursos de Letras, com habilitação em Língua Espanhola das universidades supracitadas nos revelam que pouco se trabalha o TL nas aulas no ambiente pesquisado, levando-nos a afirmar que não existe uma presença constante do texto literário em aulas de Língua Espanhola. Outras fontes (observações feitas nas aulas e questionários e entrevistas aplicados entre professores e estudantes) mostram que, ainda que as ementas não o façam; isso não se caracteriza como empecilho para o professor, tendo em vista ser uma prática realizada por alguns deles.