O modelo da metaorquestração instrumental associado à metodologia lesson study e suas implicações no processo de aprendizagem da docência para o ensino da matemática
| Ano de defesa: | 2023 |
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| Autor(a) principal: | |
| Outros Autores: | , |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Amazonas
Instituto de Ciências Exatas Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9710 |
Resumo: | Este estudo objetivou investigar as implicações do modelo da Metaorquestração Instrumental (MOI) associado à metodologia Lesson Study, no processo de aprendizagem dos conhecimentos especializados para o ensino da matemática, no contexto de formação inicial de professores de Matemática do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Amazonas. O estudo tem uma abordagem qualitativa, quanto aos objetivos, trata-se de uma pesquisa tanto descritiva quanto exploratória, e quanto aos procedimentos técnicos é uma pesquisa - ação. Ademais, o estudo foi baseado nos princípios da investigação reflexiva. O quadro teórico é composto pela Teoria da Orquestração Instrumental, Abordagem Instrumental do Didático, Orquestração Instrumental On-line, Metaorquestração Instrumental On-line, Lesson Study, Conhecimentos especializados para o ensino da Matemática e Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo. Os participantes do estudo foram licenciandos em Matemática da Universidade Federal do Amazonas. Os dados foram coletados a partir da observação, formulários e filmagem e foram analisados pelo método da Triangulação e à luz das categorias do conhecimento especializado dos professores de Matemática (MTSK) e do Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo (TPACK) dialogados com os teóricos que estruturam o quadro teórico deste estudo. Os resultados evidenciaram que o modelo teórico metodológico da Metaorquestração Instrumental associado à metodologia Lesson Study, implica significativamente para a mobilização e desenvolvimento de conhecimentos especializados na aprendizagem docente do ensino da Matemática. |