Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Maria Deuzanira de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16414
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Resumo: |
Com a realizacao deste trabalho procurou-se fazer um estudo sobre as representacoes sociais de leitura na escola. A questao da leitura tem sido alvo de inumeros questionamentos na sociedade e nas instituicoes escolares. Toda esta preocupacao porque a leitura se configura como um fator importante para o desenvolvimento do ser humano. Nesta perspectiva, busca-se a superacao de uma leitura mecanica, alienante, em detrimento de uma leitura critica, questionadora e contextualizada. Para tanto tornou-se necessario investigar sobre as representacoes sociais da leitura no contexto escolar. Nota-se que as representacoes sociais da leitura no contexto escolar. Nota-se as representacoes sociais direcionam as acoes do sujeito, tendo em vista que esta emerge e se forma a partir dos pensamentos, vivencias e valores da vida cotidiana da escola. Este trabalho trata-se de um estudo fundamentado teoricamente nas ideias de Foucambert, Freire, Zilbermen, Moscovici e colaboradores. Desenvolveu-se tambem atraves de observacoes, questionarios e entrevistas, com o objetivo de analisar como acontece o processo de leitura na escola e quais as concepcoes de leitura do coordenador pedagogico, dos professores e dos alunos. Observou-se que os educandos possuem uma representacao positiva da leitura. Alem disso, os alunos demonstraram dificuldades de interpretar e associar os textos trabalhados em sala de aula com seu cotidiano concebendo-a como um meio de se informar, comunicar e ajudar, e nao de questionar e intervir no mundo de forma critica. Fica portanto evidenciado a necessidade de reavaliar conteudos, objetivos e metodologias de ensino, assim como uma maior conscientizacao por parte de toda a comunidade escolar no que diz respeito ao trabalho na escola. |
