Leitura: Um Olhar sobre Suas Representacoes Segundo Estudantes...

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2001
Autor(a) principal: Lima, Maria Deuzanira de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16414
Resumo: Com a realizacao deste trabalho procurou-se fazer um estudo sobre as representacoes sociais de leitura na escola. A questao da leitura tem sido alvo de inumeros questionamentos na sociedade e nas instituicoes escolares. Toda esta preocupacao porque a leitura se configura como um fator importante para o desenvolvimento do ser humano. Nesta perspectiva, busca-se a superacao de uma leitura mecanica, alienante, em detrimento de uma leitura critica, questionadora e contextualizada. Para tanto tornou-se necessario investigar sobre as representacoes sociais da leitura no contexto escolar. Nota-se que as representacoes sociais da leitura no contexto escolar. Nota-se as representacoes sociais direcionam as acoes do sujeito, tendo em vista que esta emerge e se forma a partir dos pensamentos, vivencias e valores da vida cotidiana da escola. Este trabalho trata-se de um estudo fundamentado teoricamente nas ideias de Foucambert, Freire, Zilbermen, Moscovici e colaboradores. Desenvolveu-se tambem atraves de observacoes, questionarios e entrevistas, com o objetivo de analisar como acontece o processo de leitura na escola e quais as concepcoes de leitura do coordenador pedagogico, dos professores e dos alunos. Observou-se que os educandos possuem uma representacao positiva da leitura. Alem disso, os alunos demonstraram dificuldades de interpretar e associar os textos trabalhados em sala de aula com seu cotidiano concebendo-a como um meio de se informar, comunicar e ajudar, e nao de questionar e intervir no mundo de forma critica. Fica portanto evidenciado a necessidade de reavaliar conteudos, objetivos e metodologias de ensino, assim como uma maior conscientizacao por parte de toda a comunidade escolar no que diz respeito ao trabalho na escola.