Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Albuquerque, Piedade Maria Brito de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42525
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Resumo: |
O presente trabalho aborda a dislexia, a partir de uma investigacao na visao psicopedagogica das dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita, mediante a realizacao de um estudo de caso com uma crianca dislexica. O objetivo do trabalho foi, portanto, conhecer a problematica da dilexia, suas causas , consequencias e os meios de minimizar os entraves de aprendizagem dela decorrentes. O trabalho foi alicercado em uma pesquisa bibliografica em autores que tratam deste tema, dentre os quais citam-se Bonmmann (2001), Caraciki (1994), Gardner (1993), Martins (2005), Ramalho (2000) e Souza(2006). Ao mesmo tempo , realizou-se o estudo de um caso, no qual se analisou uma crianca dislexica, a partir da aplicacao de testes, identificando os principais sintomas e os processos de intervencao que podem ser utilizados na intervencao com dislexicos. As hipoteses levantadas sao: a dislexia nao e uma doenca, mas um transtorno que precisa de tratamento em conjunto com a familia e a escola; e, a dislexia, quando tratada ainda na infancia, possui melhores possibilidades de cura e melhoramento do processo de aprendizagem da leitura e escrita. Visando ao alcanse da proposta inicial, o trabalho foi estruturado em quatro capitulos, sendo tres de referencial teorico e um com a apresentacao dos dados ccoletados durante a realizacao do estudo de caso. Ao final do estudo, constatou-se que o aprendente analisado demonstrou comprometimento nas areas relacionadas a lateralidade, atencao, concentracao, analise-sintese e correta pronuncia de verbalizacao de palavras, nao podendo , entretanto, ser visto como dislexico., |
