Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Peixoto, Karine Lima Verde |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85236
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Resumo: |
<div style="">Esta dissertação trata sobre os resultados das avaliações externas na (re)orientação do trabalho da gestão na Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra. O estudo objetivou responder: como o resultados do SPAECE e o Enem nos 3° anos são utilizados para (re)orientar o trabalho da gestão de uma escola? Essa pergunta está limitada ao contexto de uma escola de Ensino Médio, situada em Fortaleza-Ceará, a partir de 2012-2018, tornando-se campo desta pesquisa. Adotamos como metodologia o estudo de caso único e a abordagem da pesquisa quanti-qualitativa. O objetivo geral da investigação é compreender como o resultado do SPAECE e o Enem nos 3° anos são utilizados para (re)orientar o trabalho da gestão na Escola de Ensino Médio Adauto Bezerra. Os objetivos específicos são: identificar as políticas públicas de educação no Brasil ao longo dos anos, situando o SPAECE e o Enem nesse contexto; situar a escola na Rede Estadual da capital enquanto partícipe da Política de Educação empreendida pelo Estado dentro de um contexto geográfico e social identificado após análise estatística e institucional; e verificar como esta escola organiza o trabalho pedagógico nos 3° anos a partir dos resultados do SPAECE e do Enem, considerando a perspectiva dos gestores. Para a fundamentação teórica da pesquisa, utilizamos: Teixeira (1962; 1967; 1976), Romanelli (2005), Luckesi (2000; 2002; 2004), Bresser-Pereira (1996; 1998; 2001; 2007); Bonamino e Franco (1999), Naspolini (2001), Paro (2001; 2018), Vieira (2007), Vidal e Vieira (2011a; 2011b; 2016;), Rua (1998; 2012), Sampaio e Oliveira (2015), Moraes et al. (2016), além de dados coletados em sites governamentais, legislações estaduais e federais e documentos oficiais disponibilizados pela escola. Os resultados constatados indicam que objetivo principal do trabalho pedagógico está centrado na aprovação dos alunos no ensino superior; para isso, ele valoriza os resultados obtidos através do Enem, desconsiderando o SPAECE, visto como uma conquista colateral, associando responsabilização com prestação de contas e capacidade de respostas. Além disso, a organização curricular e a avaliação interna foram compreendidas como um ato reflexivo contínuo e processual, envolvendo alunos/professores/gestão, produção do conhecimento e resultados mensuráveis, sendo entendidos como uma ação que perpassa todas as séries do Ensino Médio para se tornar eficaz e eficiente. Por fim, constatou-se que o fortalecimento da visão cidadã é consolidado por experiências colaborativo-agregadoras que provocam o protagonismo juvenil na sistematização dos conhecimentos, dos pensamentos e dos conceitos. </div><div style="">Palavras-chave: Resultados educacionais. Escola. Avaliação. Gestão</div> |
