Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
Martins, Maria Adriana Menezes dos Santos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47531
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Resumo: |
Esta monografia O jogo e brincar duas perspectivas: da epistemologia genética e do sócio-interacionismo busca identificar semelhanças e diferenças em duas perspectivas teóricas, partindo destas referencias para se pensar a importância da brincadeira para as crianças. Vários autores, com seus estudos feitos nesta área de conhecimento embasam a pesquisa bibliográfica, como: MERVAL (1993), PIAGET & GRECO (1974), VY GOTSKY (1987), WADSWORTH (1933), KISHIMOTO (2002), dentre outros. Um ponto de partida para estruturar as novas mudanças sociais, históricas e as novas propostas educacionais, onde todos os fatores se estruturam para a totalidade do educando numa vivencia concreta, envolvida e que se refere ao ensino-aprendizagem. A inserção no social e na cultura dá-se desde o nasci mento. O resultado alcançado na pesquisa teórica possibilitou um aprofundamento sobre os conhecimentos construídos acerca do lúdico. Possibilitou também compreender a relação entre o lúdico e o processo ensino-aprendizagem. Proposta esta que tem como meta, desenvolver a criatividade, elevar o grau de afetividade, autonomia e trabalhar a auto-estima do aluno. |
