Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2005 |
| Autor(a) principal: |
Colares, Stela Maria Lisboa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=33065
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Resumo: |
O presente trabalho aborda a importancia do brincar como condicao do ser crianca para desenvolver e construir sua autonomia de saber. O brincar, jogar e a brincadeira, sob uma perspectiva psicopedagogica, sao compreendidos como recursos atraves dos quais os educadores da educacao infantil podem oportunizar para que as habilidades e competencias conginitivas, afetivas, sociais e motoras. Fundamentado nas concepcoes de Piaget (1967), Vygotsky (2000), Alicia Fernandez (2001), Paulo Freire (1996), Sonia Kramer (1989) e Kishimoto (2001), entre outros teoricos, evidenciou-se a importancia de que o espaco educativo seja um lugar de encontro de saberes. Para isso, alem da pesquisa bibliografica, desenvolveu-se observacoes numa escola publica de ensino, localizada na cidade de Fortaleza-Ceara, onde se pode aproximar as reflexoes teoricas suscitadas pelos autores estudados com o dia-a-dia da sala de aula. Conclui-se, atraves da construcao deste trabalho, da necessidade de se otimizar os espacos e atividades ludicas oferecidos as criancas a fim de que elas possam "por em jogo o seu saber" em uma vinculacao afetiva estabelecida com seus ensinantes, os quais tambem precisam ser constantemente incentivados e instigados a inventar, descobrir, criar, inovar, brincar; para que se estabeleca, enfim, o processo de uma educacao transformadora. |
