Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Cordeiro, Francisca Elizabete Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25757
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Resumo: |
O trabalho em apreco desenvolveu-se atraves da pesquisa de campo e trata da aplicacao dos PCN no ensino medio em escola publica, procurando identificar o progresso ou nao que o ensino da geografia obteve ate agora com a implantacaodesses PCN. Como procedimentos metodologicos nos apoiamos no estudo de caso de tipo etnografico, utilizando entrevistas com a diretoria e coordenacao e de questionarios com professores e alunos como tambem da analise de documentos observados dentro da escola. Na escola-alvo de nosso estudo, procuramos observar as prsticas adotadas com o intuito de aprender como estas sao exercidas e vivenciadas pelos educadores e educandos destacando o que mudou qualitativamente. De acordo com os dados fornecidos pela comunidade pesquisada, identificamos acoes viaveis e outras que nao estao conseguindo promover o estabelecimento de novas relacoes com o ensino da geografia. Existem inquietacoes e duvidas no interior da escola escola acerca das possibilidades das novas orientacoes curriculares para a melhoria da qualidade de ensino, que, por sua vez, abrem novas possibilidades para questionamentos e reflexoes acerca das novas estruturas pedagogicas, propostas pelos PCN e das finalidades de sua pratica. |
