Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Amancio, Glaucia da Silva Pessoa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29033
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Resumo: |
Este trabalho contemplou alguns aspectos sobre Pratica de Ensino e Estagio Supervisionado, a partir da analise dos ENDIPEs (Encontros Nacionais de Didatica e Pratica de Ensino), trabalhos que tratam da formaçao docente, entre outros temas referente a educaçao. O estudo registra a historia discussao acerca da formaçao e profissionalizaçao do professor, envolvendo no contexto desse debate temas como; metodologias, contextos sociais e politicas. Sobre a questao formaçao do professor os referenciais teoricos apontam para necessidade de redimensionamento da Pratica de Ensino e a quebra do carater buracratico atribuido ao Estagio Supervisionado na tentativa de dar a estas disciplinas maior espaço dentro dos cursos de formaçao. Para tanto se defende que a pratica de ensino deve estar associada as demais disciplinas dos cursos, desenvolvidas de forma coletiva e articulada para entao assegurar unidade e sistematizaçao do conhecimento. Enquanto o estagio deve ser elevado da posiçao de componente curricular obrigatorio a categoria de disciplina importante na relaçao trabalho-escola-toria, ou seja o elo de articulaçao organica com a realidade profissional a ser enfrentada pelo aluno estagiario. Na analise feita da fundamentaçao teorica e das produçoes dos ENDIPEs compreendi-se que a conexao teorica e pratica representa a possibilidade de articulaçao dos saberes pedagogicos, sendo tambem compreendida como meio de emancipaçao humana, fundamental a construçao da açao reflexiva. Conclui-se finalmente que a articulaçao dos saberes teoricos e praticos apresenta meios para legitimaçao da Pratica de Ensino como area da ciencia pedagogica que deve procurar na teoria suporte para suas açoes. Enquanto os ENDIPEs constituem-se cada vez amis espaço de produçao e divulgaçao de conhecimento acerca dessas defesas. |
