Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Cruz, Jose Matos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47016
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Resumo: |
A formacao dos professores no Brasil, principalmente daqueles que atuam nas esferas do ensino publico, sempre foi alvo de questionamentos. Atribui-se a ela, o fracasso escolar e o insucesso da maioria dos alunos que tem chegado ao final do primeiro ciclo de seus estudos, sem a minima nocao de leitura, escrita e conhecimentos de matematica. Ha que se questionar, tambem, a interferencia da politica eduacional que, agindo no apice do sistema de ensino transfere para as escolas seu poder hegemonico, muitas vezes de forma sutil, e tem levado a escola a um desvio da sua verdadeira funcao social que e a de promover e mediar o saber. Nesse contexto, a formacao dos professores tem sido, sim, relegada a um plano muito inferior ao desejavel e cooperado de forma direta para o fracasso escolar. Culpar somente a formacao dos professores pelos insucessos do ensino e dirigir o olhar somente para um ponto e negar-se a ampliar a visao. Palavras-chave: magisterio - formacao - educacao - politica educacional. |
