Ressignificando o tratamento didático do texto literário em língua espanhola na universidade para a formação de professores/as de cursos de idiomas

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Rocha, Maria Oceneia Dos Santos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=113342

O trabalho investiga a relevância do tratamento didático do texto literário em língua espanhola na universidade para a formação de professores/as de cursos de idiomas, em que se trilham caminhos entre o texto literário e o seu tratamento didático no ensino de língua espanhola, enfocando-se também a formação de professores para o trabalho com o texto literário e as crenças de professores/as na Linguística Aplicada e quanto ao ensino de língua espanhola. Para tal, realizaram-se estudos sobre os postulados de: Mendoza (2007), Acquaroni (2007), Aragão (2006; 2021), Barcelos (2007), Zolin-Vesz (2013), Ens e Donato (2011) etc. Tem-se como objetivo geral propor uma metodologia para o trabalho com o texto literário em sala de aula na formação de professores/as de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) na UECE, para que os/as docentes em formação se sintam mais preparados/as para realizar o tratamento didático do texto literário no ensino de idiomas. Aborda-se a metodologia da pesquisa-ação, a partir de um trabalho teórico e prático desenvolvido na disciplina Tratamento Didático do Texto Literário em Língua Espanhola com os/as professores/as em formação investigados/as. A disciplina foi ministrada juntamente com a professora titular, no semestre 2022.2, e foram desenvolvidos estudos e discussões teóricas, prática e elaboração de atividades com os/as professores/as em formação. Ao final da pesquisa, cremos que o nosso objetivo geral foi alcançado, pois houve uma contribuição para uma melhor formação inicial e para a transformação de crenças dos/das professores/as em formação do Curso de Letras Espanhol da UECE no que se refere às potencialidades do texto literário de língua espanhola como recurso em sala de aula de idiomas. O nosso objetivo específico 1 foi averiguar quais as crenças dos/das professores/as em formação sobre o modo como a literatura de língua espanhola é trabalhada no Curso de Letras Espanhol para preparar futuros/as professores/as para o tratamento didático do texto literário em cursos de idiomas. Verificamos nos depoimentos dos/das docentes em formação que há um trabalho voltado para o tratamento didático do texto literário e que acreditam sair da universidade preparados/as para aplicá-lo em cursos de idiomas. O nosso objetivo específico 2 foi analisar em que medida a elaboração e a aplicação de atividades didáticas com textos literários contribuíram na formação do/da futuro/a professor/a de língua espanhola para o tratamento didático do texto literário em sua futura sala de idiomas. Observamos que ao final do processo os/as professores/as em formação expuseram que o que foi realizado durante a disciplina os/as deixou mais preparados/as para atuarem em sala de aula e que houve uma contribuição importante na formação de cada um/uma. E o objetivo específico 3 foi investigar as crenças dos/das professores/as em formação do Curso de Letras Espanhol da UECE quanto ao tratamento didático do texto literário em sala de aula de espanhol como língua estrangeira, antes e depois da aplicação de atividades para uma metodologia diferenciada. Reforçamos que ao final da pesquisa os/as professores/as em formação falaram sobre as suas crenças a respeito da preparação que recebem na graduação com a prática do texto literário e que essas crenças foram modificadas, cremos que de forma positiva, porque se sentiram mais seguros/as em aplicar o tratamento didático do texto literário em sua futura atuação em sala de aula.