A Avaliacao na 4 Serie do Ensino Fundamental na Escola de Educacao Basica Luzia Rola Teixeira

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1999
Autor(a) principal: Teixeira, Vanderleida Maria Simplicio
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=12655
Resumo: O presente trabalho consta de uma pesquisa de campo sobre a pratica de avaliacao realizada na 4ª serie da Educacao Basica Luzia Rola Teixeira, da rede municipal objetivo deste trabalho e refletir sobre a avaliacao em geral, analisar o processo de avaliacao naquela Escola e apontar sugestoes para novos caminhos. A coleta de dados se deu atraves de entrevistas a alunos e professores pela aplicacao de questionarios abertos e fechados. A escolha dos entrevistados se deu aleatoriamente, tendo-se utilizado o metodo estatistico de amostragem. A compreensaoda importancia da avaliacao nos dias atuais, requer uma reflexao do historico da avaliacao nos dias atuais, requer uma reflexao do historico da avaliacao no Brasil, atraves das tendencias pedagogicas tradicional, escolanovista, tecnicista e critica. A finalidade e observar quais atributos dessas tendencias existem na pratica avaliativa executada na Escola pesquisada; quais; quais devem persistir, quais devem ser mudados. Num segundo momento, sao apresentados as diversas concepcoes e formas ou modalidades de avaliacao, com o objetivo de comparar quais dessas concepcoes e modalidades mais se aproximam daquele conceito e forma de avaliacao posta em pratica na Escola pesquisada de uma forma critica e reflexiva, ao lado da apresentacao de um conjunto de propostas com a finalidade de tornar a avaliacao um processo de crescimento do educando.