Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Lessa, Francisca Luciene |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25983
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Resumo: |
A presente monografia compoe-se de uma analise das praticas avaliativas nos ciclos de aprendizagem, questao de extrema relevancia para educadores, pais e discentes, compreendendo avaliacao como instrumento de opressao ou de construcao do saber e da cidadania, dependendo da compreensao por parte de todos sobre suas concepcoes e funcionamento. A fundamentacao teorica do presente trabalho se baseia em estudos desenvolvidos por autores como Estrela Fernandes, Jussara Hoffmann, Celso Vasconsellos, entre outros. A base pratica do estudo formulado se fez a partir de uma analise da praxis avaliativa dos professores dos ciclos de aprendizagem da Escola de Ensino Fundamental e Medio Parque Presidente Vargas. Conclui-se, apos o desenvolvimento do presente trabalho, que o processo avaliativo proposto pelos Referenciais Curriculares Basicos Para os ciclos de aprendizagem tem sido incorporado gradativamente ao dia-a-dia da escola, precisando, porem de ser compreendido de forma mais clara pela comunidade escolar. |
