Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Maria Vera Lucia de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14056
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Resumo: |
O presente trabalho se propoe a investigar a pratica de avaliacao da aprendizagem escolar no Ensino Fundamental (5ª a 8ª serie), tendo como objetivo, analisar esta pratica e oferecer subsidios que possibilitem repensar a avaliacao. E um estudo de caso. Para cumpri-lo, realizou-se entrevistas com 8 professores de 5ª a 8ª serie nas areas de Lingua Portuguesa Matematica e analisou-se a luz da teoria dos professores Luckesi, Celso Vasconcelos e das professoras Jussara Hoffmann, Zelia Mediano entre outros. Os modelos de avaliacao adotados pelos professores entrevistados são ainda tradicionais e classificatorios. Entao ainda muito preocupados em seguir o sistema e esquecerem de que esto formando cidadaos para enfrentar o mundo. Dessa forma, não contribuem para a melhoria do processo de ensino aprendizagem, porque restringem-se a terminalidade. Sugerimos aos professores um aprofundamento teorico sobre uma nova concepcao de avalliacao para que possa haver mudancas na sua pratica avaliativa , e que a mesma possa ser aplicada numa perspectiva inovadora. |
