Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Theodoro, Lucas Alvarez
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| Orientador(a): |
Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
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| Departamento: |
Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/39330
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Resumo: |
Esta investigación tiene como objetivo proponer una secuencia didáctica utilizando la Teoría de Situaciones Didácticas la Enseñanza del interés simple e interés compuesto utilizando tecnologías para el 2do año de bachillerato y además tiene como objetivo analizar un libro de texto presente en el PNLD 2022 según la temática de interés simple e interés compuesto, haciendo paralelismos con la propuesta de la secuencia didáctica y donde puede darse esa intersección del uso de las tecnologías con lo que tenemos actualmente de material didáctico. Para la secuencia didáctica se utilizó la Teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseu y para el análisis del libro de texto se utilizó la Teoría Antropológica de la Didáctica de Chevallard. También se hace un análisis de la Base Curricular Común Nacional, en temas que incluyen la matemática financiera, específicamente la Enseñanza del interés simple y el interés compuesto, lo que corrobora para que se inserten nuevas metodologías de enseñanza y complementen lo que hoy tenemos disponible en la enseñanza. disponible |
