Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Leal, Luciano de Brito
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| Orientador(a): |
Almeida, Laurinda Ramalho de
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação: Formação de Formadores
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Palavras-chave em Espanhol: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/41303
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Resumo: |
O objetivo deste trabalho foi identificar e compreender, do ponto de vista dos Professores Orientadores de Educação Digital (POED), o que significou participar do projeto “A Teia do Cuidar” e o que isso reverberou em sua prática. Para tanto, foram definidos os seguintes objetivos específicos: a) Analisar se o projeto “A Teia do Cuidar” contribuiu para constituição de laços afetivos no grupo de POED; b) Identificar, nos relatos dos POED, aspectos significativos do projeto “A Teia do Cuidar” para seu desenvolvimento profissional; e c) Identificar quais ações do projeto “A Teia do Cuidar” contribuíram para a mudança da prática do professor de educação digital. A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como fundamentação teórica principal, a proposta de Wallon e de seus estudiosos e de teóricos da formação de professores. Para a produção de informações, utilizou-se a entrevista reflexiva. Os resultados apontam as relações interpessoais como fundamentais para a formação e prática profissional do professor. Os POED foram afetados por circunstâncias que promoviam sensações de agrado, de prazer, de maneira que passaram a afetar, com suas ações, os diferentes meios nos quais atuavam com os professores e, principalmente, com os estudantes |
