Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
ALMEIDA, ALAN DE PAULA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31961
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Resumo: |
Este trabalho tem como objetivo analisar o tema Frações em uma coleção de 3 livros do Ensino Fundamental incluída no Programa Nacional do Livro Didático de 2017. Esse tema, encontrado nos livros dos 6º, 7º e 8º anos, foi pesquisado com base nas representações semióticas e suas transformações cognitivas. As análises procuraram seguir as orientações da Metodologia da Análise de Conteúdo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de caráter documental que investigou a presença de representações semióticas do objeto Fração, as quais foram quantificadas e classificadas segundo critérios estabelecidos na metodologia adotada. A obra escolhida foi a mais utilizada nas escolas no Brasil com 598.681 exemplares distribuídos em 2017. Foram analisadas 326 atividades e as representações que mais prevaleceram foram as representações em língua natural, as representações numéricas fracionárias, as representações figurais contínuas e as representações algébricas. Entretanto, apesar do grande número de representações semióticas presentes nos três livros, as transformações cognitivas dessas representações foram pouco utilizadas. |
