Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Jos? |
| Outros Autores: |
Silva, Jo?o,
Silva, Ledevande,
Lira, Erygeanny |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1585
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Resumo: |
A COVID-19 ? uma doen?a altamente contagiosa que surgiu na China no final do ano de 2019 e em poucas semanas disseminou-se por todas as regi?es do planeta, causando problemas em todos os setores da sociedade, especialmente na educa??o. O presente artigo tem como objetivo fazer uma an?lise de como a escola Joaquim Cassiano Alves da comunidade quilombola de Serra Feia localizada no Distrito de S?o Sebasti?o, em Cacimbas-PB est? desenvolvendo suas atividades utilizando o Ensino Remoto durante a pandemia da COVID-19 na vis?o dos docentes e os impactos resultantes desse per?odo. A metodologia adotada foi de uma pesquisa de campo descritiva com uma abordagem quantiqualitativa. A coleta dos dados foi realizada atrav?s de um question?rio on-line por meio da plataforma Google Forms. Os resultados mostram que o Ensino Remoto n?o est? trazendo resultados satisfat?rios, pois uma parte consider?vel dos alunos n?o est? realizando suas atividades, especialmente pela falta de equipamentos tecnol?gicos e pelo alto ?ndice de desinteresse |
