Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ 3 Repositório Institucional da UFPA 2 Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca 2 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM 1 Repositório Institucional da UFMT 1 Repositório Institucional da UNESP 1 Mais ... Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) 1 Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) 1 Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes) 1 Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) 1 Scientia – Repositório Institucional 1 Ver todos ... menos ...

Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas 2 Programa de Pós-Graduação em Antropologia 1 Programa de Pós-Graduação em Sistemas de Produção Agrícola Familiar 1

Aguiar, Patrícia Lisboa de 1 Cadaval, Roberta de Souza 1 Camargo, Janira Siqueira 1 Carvalho, Tereza de Jesus Pires 1 Chies, Jacir João 1 Corte, Rachel Borges 1 Mais ... Damasceno, Hugo de Nilson 1 FERREIRA, Silvaney Fonseca Seabra 1 Kebian, Luciana Valadão Alves 1 MELO, Veruschka Silva Santos 1 Nunes, Marcos Antonio Hoffmann 1 Oliveira, Laura Paula de 1 Pena, Daiana Albino 1 Ramos, Jeannette Filomeno Pouchain 1 VIANA, Karine Bezerra 1 https://lattes.cnpq.br/1378469898157251 1 https://orcid.org/0000-0002-3448-9161 1 https://orcid.org/0000-0003-4488-682X 1 Ver todos ... menos ...

CONTENTE, Ariadne da Costa Peres 1 Casalinho, Helvio Debli 1 GONÇALVES, Terezinha Valim Oliver 1 Rosa, Rogério Reus Gonçalves da 1

Dissertação 10 Tese 5

Português 15

Saber científico 5 Scientific knowledge 5 Saberes científicos 3 Teacher training 3 ENFERMAGEM 2 Saber local 2 Mais ... Saberes Científicos 2 796 1 Agricultores assentados 1 Agroecological production 1 Anos Escolares Iniciais 1 Avaliação diagnóstica psicopedagógica clínica 1 Brasil. 1 Brazil. 1 CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO 1 EDUCACAO 1 PSICOLOGIA SOCIAL 1 Chemistry teaching 1 Ciências Exatas e da Terra 1 Classes multisseriadas 1 Clinical diagnostic psychoeducational evaluation 1 Colégio Estadual Liceu de Maracanaú A educação brasileira, permeada pela lógica da submissão do projeto educativo dos jesuítas, das influências francesas, inglesas e dos Estados Unidos da América, passa a ser considerada como problema nacional com a Proclamação da República em 1890. As tentativas de regulamentação e consolidação da função social propedêutica, que nega o trabalho, a industrialização que demandou a educação instrumental para o trabalho e a redemocratização do Estado que reorganizou a produção em flexível e impõe a formação do novo tipo de trabalhador (KUENZER, 1998) apresentam movimentos contraditórios. Em consonância com estas transformações a concepção técnico-científica de organização adota mecanismos democráticos-participativos. Como alternativa ao projeto educativo burguês, a educação politécnica propõe superar a dualidade estrutural e histórica por meio da formação omnilateral (SAVIANI, 2003). A escola fundamental e média deve guiar-se pelo trabalho como base excelente da educação (PISTRAK, 2005), portanto, deve vincular a vida escolar com a transformação social combinando educação escolar com produção material e promover a auto-emancipação e a emancipação social. Neste contexto, o objetivo geral é analisar a experiência de reorganização do trabalho educativo na constituição do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, identificando perspectivas, limites, possibilidades e resistências. Os objetivos específicos são examinar a evolução do projeto educativo na história sociopolítica e econômica do Brasil, destacando a gestão do trabalho escolar e a formação do jovem para o trabalho; analisar os fundamentos, intencionalidades e práticas que norteiam o projeto político-pedagógico e identificar e analisar os limites, possibilidades e formas de resistência coletiva na gestão do projeto. Optamos como referencial teórico-metodológico pela Teoria Crítica e pelo método de base materialista-histórica. Como instrumento de coleta de dados quantitativos e qualitativos foram aplicados questionários, grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Entre os questões levantadas destacamos se escola pública deve seguir o projeto educativo da burguesia – propedêutica – ou deve se pautar na dimensão profissionalizante, instrumental, por atender ao projeto burguês para o setor popular? A escola mineralizada tem conseguido ressignificar diretrizes? O projeto político-pedagógico (PPP) em curso no Liceu do Maracanaú estabelece quatro pilares que reorganizam o trabalho na escola tendo em vista a formação integral do jovem. Esta escola pensa concebe e avalia e na contramão da maioria das escolas, rompe com o formato tradicional de organização do trabalho. As inteligências múltiplas são compreendidas como princípio, os projetos de trabalho como meio para a transformação do saber popular para o saber científico com aplicação prática e social dos conteúdos no desenvolvimento de competências e habilidades, a organização semestral como meio e a avaliação como monitoramento da aprendizagem. A iniciação cientifica destaca os talentos, melhora os indicadores e apresenta resultados. Este projeto é contraditório, pois os fundamentos e a prática pedagógica reafirmam os princípios liberais e o processo de escolarização excludente. Deste modo, o estudo confirma que é possível reorganizar o trabalho e este se concretiza por intermédio do PPP. Diante destas novas demandas, as escolas se encontram numa encruzilhada e sua funcionalidade é colocada em dúvida. Como prognóstico, apontamos o aprofundamento da crise da educação, da formação do jovem e da sociedade. Urge investir nas contradições inerentes ao sistema, apropriar-se delas para construção do outro, do contrário. Cabe, portanto, aos intelectuais e educadores cumprirem com a sua tarefa. 1 Common sense 1 Consulta de enfermagem 1 Criança Indígena 1 Crimes e criminosos - Aspectos psicológicos 1 Crimes e criminosos - Aspectos sociológicos - Rio de Janeiro 1 Cultura 1 Educação Escolar Indígena 1 Educação Escolar Quilombola 1 Ver todos ... menos ...

CIÊNCIA - ESTUDO E ENSINO 1 AGRONOMIA 1 ANTROPOLOGIA 1 ETNOLOGIA INDIGENA 1 EDUCACAO 1 CIENCIAS 1 Mais ... EDUCAÇÃO 1 Ver todos ... menos ...