Formação continuada de professores por meio da investigação-ação: resistência e autonomia docente na abordagem de questões sociocientíficas

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Gomes, Tábata Melise
• Orientador(a): Alves, João Amadeus Pereira
• Banca de defesa: Alves, João Amadeus Pereira, Sutil, Noemi, Carvalho, Lizete Maria Orquiza de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Professores - Formação; Pesquisa-ação em educação; Professores - Atitudes; Ciência - Aspectos sociais; Prática de ensino; Educação permanente; Tecnologia educacional; Ciência - Estudo e ensino; Teachers, Training of; Action research in education; Teachers - Attitudes; Science - Social aspects; Student teaching; Continuing education; Educational technology; Science - Study and teaching
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2803

Acompanha produto: Formação docente através da investigação-ação: a abordagem da questão sociocientífica "Epidemia de zica - das saídas milagrosas aos gargalos sociais"