Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Dellarole, Pedro Juliano |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-27032025-142646/
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Resumo: |
Este trabalho visa a averiguação de metodologias empregadas por pedagogos do violino, assim como a pertinência dos aspectos técnicos e artísticos na estrutura de competências que compõem a formação do intérprete. Foram analisadas as metodologias de Leopold Auer (1845-1930), Carl Flesch (1873-1944), Ivan Galamian (1903-1981), Max Rostal (1905-1991), Yuri Yankelevich (1909-1973), Kató Havas (1920-2018), Robert Gerle (1924-2005), Simon Fischer e Paulo Bosisio (1950), procurando-se compreender os mecanismos e a abordagem dos conteúdos técnicos. A análise apontou para particularidades e divergências, porém esclareceu que, apesar das diversas abordagens pedagógicas e concepções técnico-violinísticas, há uma série de princípios gerais comuns que podem ser usados em estudo e performance. Esta pesquisa propõe oferecer um panorama para a assimilação e o estudo da técnica violinística e processos de expansão técnica que ocorrem na música contemporânea, aplicando-os em passagens do repertório para violino solo brasileiro. |
