Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Polizel, Rebeca Silva Cossa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-27112024-094242/
|
Resumo: |
O presente texto expõe uma dissertação para a obtenção de título de mestre, cuja temática consiste em analisar, em uma pesquisa explicativa, expositiva e analítica, o método e as ideias propostas por La Salle, em seu Guia das Escolas Cristãs, comparado diretamente ao Ratio Studiorum dos jesuítas e a Didática Magna de Comenius. Nesta pesquisa, procurarei compreender e evidenciar as importâncias históricas dos textos mencionados como fundamentos da metodologia organizacional da didática moderna. Também me proponho a explicar a operação dos signos metodológicos, suas respectivas aplicações, influências e origens em uma crítica documental, a partir de parâmetros analíticos que possibilitem vislumbrar a atualidade do projeto escolar de La Salle, do Ratio Studiorum e da Didática Magna considerando seus paralelos e contextos históricos. O caminho metodológico traçado para essa pesquisa, de natureza documental e bibliográfica, foi pelo viés histórico-educacional na perspectiva da história cultural |
