Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Thomaz, Lenilson de Souza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8161/tde-23022023-180502/
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Resumo: |
A pesquisa investiga como se dão, no ambiente escolar, as práticas pedagógicas de combate à LGBTQIA+FOBIA (intolerância relativa a pessoas lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, transgênero, queer, intersexuais, assexuais e outras), no território da Diretoria Regional de Guaianases (DRE Guaianases), abarcando ações realizadas em três EMEFs (Escolas Municipais de Ensino Fundamental) - EMEF CEU Inácio Monteiro, EMEF Saturnino Pereira e EMEF Claudia Bartolomazi - localizadas no distrito de Cidade Tiradentes. Baseado em um referencial bibliográfico composto por autores da pedagogia, do debate de gênero e da temática dos territórios, e a partir da problematização do programa \"Mais Educação São Paulo\", implementado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, no ano de 2014, o objetivo desta pesquisa é analisar Trabalhos Colaborativos de Autoria (TCA) com a temática LGBTQIA+FOBIA realizados por educandos do Ciclo Autoral - que abarca o 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e enfatiza justamente a construção de conhecimento a partir de projetos curriculares comprometidos com a intervenção social. A dissertação se organiza em quatro capítulos: percursos metodológicos; revisão bibliográfica dos assuntos pesquisados; apresentação do território estudado; e análise dos processos de criação dos TCAs, com depoimentos dos professores orientadores e coordenadores pedagógicos. |
