Aprendizagem Baseada em Projetos: Energia Elétrica e Estatística para o Ensino Médio

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Nascimento, Francisco Guilherme
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem baseada em projetos; Electrical Energy; Energia elétrica; Ensino de Matemática e Física; Estatística; Formative Itinerary; Itinerário Formativo; Project-Based Learning; Statistic; Teaching Mathematics and Physics
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-15012025-151037/

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma abordagem pedagógica que assume um papel centrado no desenvolvimento de competências e na promoção de um aprendizado mais eficaz e relevante. Essa metodologia sugere que os estudantes estejam engajados em projetos cheio de desafios, em que é necessário aplicar conceitos teóricos a situações práticas, possibilitando, assim, uma relação mais direta entre teoria e prática. Desse modo, o objetivo do projeto denominado: Minha casa, minha energia é investigar e compreender as possíveis conexões entre a Matemática e a Física por intermédio da metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos envolvendo alguns conteúdos aprendidos na Educação Básica. Além de estabelecer essas conexões, o projeto visa desenvolver uma conscientização sobre o uso de energia elétrica através dos eletrodomésticos usados nas residências, analisar e quantificar o valor do consumo de energia elétrica gerado pelos aparelhos e mostrar com clareza a relação efetiva entre os conteúdos de Estatística na área da Matemática e o consumo de energia na área de Física. Assim, o projeto foi realizado nas aulas de Itinerário Formativo com alunos do Ensino Médio de duas escolas particulares de uma cidade localizada no Vale do Paraíba, interior de São Paulo. O projeto foi dividido em sete etapas, realizadas em sequência onde cada uma dependia da etapa anterior para sua conclusão, observação e análise dos resultados. O projeto obteve aceitação por parte da gestão escolar e dos estudantes que participaram do desenvolvimento da pesquisa. Pelos resultados obtidos, observou-se que houve contribuição para a aprendizagem dos alunos, conscientização por parte dos estudantes no que tange o consumo de energia elétrica e clareza no envolvimento das disciplinas envolvidas no processo.