Educação em direito para a consolidação da cidadania: análise hermenêutica pela ótica do artigo 3º da lei de introdução às normas do direito brasileiro acerca da relação entre conhecer e poder praticar

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Ribeiro, Leonardo Jensen
• Orientador(a): Teixeira, Anderson Vichinkeski
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio dos Sinos
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Direito
• Departamento: Escola de Direito
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Conhecimento; Direito; Educação; Empoderamento; Ensino
• Palavras-chave em Inglês: Education; Empowerment; Knowledge; Law; Teaching
• Área do conhecimento CNPq: ACCNPQ::Ciências Sociais Aplicadas::Direito
• Link de acesso: http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13155

La thèse avait comme problème de recherche de vérifier comment il est possible de connaître la législation comme prévu dans l’article mentionné, étant donné que cela n’est enseigné nulle part sauf à la Faculté de Droit. Il analyse le besoin de connaissance de la loi par tous les individus brésiliens et leur autonomisation dans cette connaissance, en référence à l’article 3 de la loi d’introduction aux normes du droit brésilien, qui stipule que personne ne peut s’exonérer de la loi en affirmant qu’ils ne le savent pas. Il aborde la question du savoir, la connaissance juridique, la différence entre éducation au droit et éducation aux droits de l’homme, ainsi que comprendre et apprende le droit est essentiel pour la consolidation effective de la citoyenneté. Se posent également des questions sur ce qui se discute ou ne se discute pas actuellement en droit, tant au sein de la famille, de la communauté et de la société, qu’au sein des sphères scolaire et supérieure. Plus précisément, l’affaiblissement de la personne en tant que sujet de droits par manque de connaissances est vérifié, les possibilités d’apprentissage et d’autonomisation et les raisons pour lesquelles ne pas savoir conduit effectivement à la fin de sa propre existence. Comme hypothèse, que l’éducation au droit doit exister dans tous les domaines et qu’elle est urgente et nécessaire. L’objectif général de démontrer l’importance de l’éducation au droit est coherent avec les objectifs spécifiques de discuter de l’absence d’enseignement juridique formel, de l’enseignement informel, de l’autonomisation par la connaissance et du plein exercice de la citoyenneté. Pour le développement de l’ouvrage, la méthode d’approche herméneutique a été utilisée, qui étudie l’interprétation et la constitution des connaissances et de l’être humain lui-même en tant qu’individu pensant et participatif, car il est connaissant et critique de ses droits et devoirs. Le mode opératoire est monographique, avec des techniques de recherche indirecte utilisant des outils bibliographiques et documentaires. La thèse est liéee á la ligne de droit public du programme de troisième cycle – Master et Doctorat en Droit de l’Université de Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS et à la ligne d’étude de Hermenéutique, Constitution et réalisation des droits. Il est conclu qu’il est nécessaire d’apprendre la Loi dans toutes les situations possibles et que sans cette insertion, le maintien de l’ignorance et de la pauvreté intellectuelle sera uné réalité, et l’autonomisation pour la connaissance ne sera jamais possible. Il est donc nécessaire d’apprendre le Droit pour pouvoir pratiquer, critiquer et revendiquer, individuellement et collectivement, l’exercice de la pleine citoyenneté.