Da revolução científica à revolução da pós-verdade : a retórica das evidências na Educação em Saúde

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silveira, Filipe Xerxeneski da
• Orientador(a): Teixeira, Maria do Rocio Fontoura
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Pós-verdade; Educação em saúde; Desinformação
• Palavras-chave em Inglês: Scientific evidence; Scientific revolution; Health education; Misinformation; Post-truth
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/259046

Esta tese tem por objetivo apontar as perspectivas que articulam as evidências científicas com a educação e a saúde, através de concepções epistemológicas, da Revolução Científica à Revolução da Pós-Verdade. O arcabouço metodológico seguiu os princípios norteadores do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os artigos apresentados como apêndices demonstram tratar-se de um estudo qualitativo, de natureza descritiva, tecendo a trajetória do sujeito-pesquisador através de embasamentos oriundos da filosofia da ciência para a construção das seções. A segunda seção, intitulada Rede Conceitual de Partida: (des)construção da Revolução Científica, verdade e evidência, abarca as temáticas do saber e da comunicação científica e os aspectos de evidência e verdade no pensamento filosófico. Nas derivas do pensamento epistêmico, a seção é fundamentada por autores como Thomas Kuhn, Gaston Bachelard, Pierre Bourdieu, Michel Foucault, Friedrich Nietzsche, René Descartes, Aristóteles, Edmund Husserl e Marilena Chauí. A seção 3, intitulada Redes de Construtos Mentais: a epistemologia das evidências na educação em saúde, apresenta as evidências no contexto da educação como política pública e no contexto da saúde, nas práticas baseadas em evidências para a tomada de decisão clínica. Por fim, a última seção, Rede Conceitual de Chegada? Dos Neologismos aos Pragmatismos: a Revolução da Pós-Verdade e as evidências, aborda a revolução da pós-verdade, levando em consideração as fake news científicas, a desinformação em saúde e os aspectos relacionados à importância da divulgação da ciência em tempos de negacionismo científico e pós-verdade. Os anexos trazem produções científicas publicizadas em periódicos da área do ensino, no principal evento da área de educação em ciências e por meio de capítulo de livro. As considerações finais refletem as mudanças no sujeito-pesquisador e apontam caminhos que podem ser trilhados a partir desta escrita.