O ensino de psicologia na educação profissional : (des) compromissos docentes com a saúde

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Pires, Fernanda Hampe
• Orientador(a): Ceccim, Ricardo Burg
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação profissional; Saúde; Psicologia; Ensino
• Palavras-chave em Espanhol: Enseñanza de psicología; Educación profesional; Cuidado integral; Educación en salud
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/18259

Esta dissertação tem como proposta tematizar o ensino de psicologia na Educação Profissional, em seus compromissos com a área da saúde e tomando como exemplo o ensino técnico em enfermagem. Pretende-se verificar, nesse ensino, a contribuição da psicologia para o desenvolvimento da "integralidade do cuidado" e para a apropriação de sentido do "conceito ampliado de saúde". Buscou-se conhecer que caminhos formativos têm percorrido os professores de psicologia que lecionam na educação profissional de técnicos em enfermagem no município de Porto Alegre, localizando pistas sobre a contribuição do professor desta área na educação profissional. Propõem-se recomendações aos professores de Psicologia e aos gestores da educação profissional de técnicos da área da saúde/enfermagem no sentido do fortalecimento do Sistema Único de Saúde, em pelo menos dois eixos centrais: a "integralidade do cuidado", relativo à assistência, e o domínio do "conceito ampliado de saúde", relativo à política e à ética na saúde. Como instrumentos de pesquisa, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com professores graduados em psicologia, docentes do ensino técnico em enfermagem, e com psicólogos docentes na formação de professores por intermédio da Licenciatura em Psicologia. O território de pesquisa foi o município de Porto Alegre, Estado do Rio Grande do Sul. Procedeu-se à analise dos Referenciais Curriculares Nacionais propostos à Educação Profissional da Área da Saúde, verificando-se a relação entre o perfil do egresso proposto e o ensino da área de conhecimentos da psicologia para a prática de enfermagem. As conclusões desta pesquisa apontaram para o fato de que a psicologia precisa ser convocada a fazer parte de um movimento cuja responsabilidade é a produção sintonizada com a ação coletiva por uma vida sem desigualdades e de alta criatividade. Isso demandará um novo tipo de interação entre os sujeitos e nos modos de trabalhar em equipe, implicará lidar com a complexidade sempre diferenciadora do viver, produzindo uma cumplicidade entre os atores. Trata-se, portanto, de poder olhar cada sujeito em sua história de vida, mas também de olhá-lo como sujeito de um coletivo e sujeito da história de muitas vidas, perspectiva que se afasta daquela orientada por uma concepção biologizante e mecanicista da vida. Defende-se, nesta dissertação, a necessária inserção de campos dos saberes (saúde, educação, trabalho e psicologia), que tome a subjetividade, os processos de trabalho, a interdisciplinaridade, a psicologia do trabalho, a psicologia social e processo grupal como questões pertinentes para as necessárias reflexões acerca da psicologia no ensino e no cuidado em saúde.