A formação da autoria em alunos do ensino técnico no processo de criação de enunciados do gênero crônica por meio da atividade de estudo

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Helbel, Dioneia Foschiani
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação; Ensino técnico; Atividade de estudo; Criação de crônica; Formação de autoria; Education; Technical education; Learning activity; Chronicle creation; Authorship formation
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/217627

A linguagem humana – de natureza dialógica e alteritária - é organizadora do pensamento e formadora da consciência, por isso pode assumir qualquer função ideológica, a partir da atividade e do lugar ocupado por aqueles que dela fazem uso. Quando o homem usa a linguagem escrita nessa perspectiva, torna-se autor, pois se apropria axiologicamente dos discursos que circulam nas diversas esferas de atividade humana para criar enunciados próprios com vistas a um leitor real; nesse processo, constitui sentidos e desenvolve capacidades psíquicas especificamente humanas. Dada a importância da questão da autoria para a humanização, este estudo - vinculado à linha de pesquisa Teoria e Práticas Pedagógicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Campus Marília - teve como questão norteadora: como o aluno se constitui autor no processo de criação de enunciados? O objetivo geral foi compreender a formação da autoria em alunos de um curso técnico no processo de criação de enunciados escritos do gênero crônica. Para fundamentar o trabalho, apoiei-me na Teoria Histórico-Cultural e nos princípios filosóficos e sociológicos da Filosofia da Linguagem para pensar a linguagem como sendo de natureza social, dialógica, alteritária e constitutiva da consciência do homem. A metodologia utilizada na geração de dados foi o experimento didático-formativo de natureza dialógica, organizado em uma atividade de estudo, entre os meses de outubro de 2019 e março de 2021, durante a qual alunos do curso Técnico em Florestas do Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia de Rondônia Campus Ji-Paraná criaram crônicas para postagem na rede social Instagram e para a publicação de um livro. Os dados foram gerados por meio da observação participante, das gravações dos encontros referentes às ações da atividade de estudo, dos enunciados dos alunos materializados no aplicativo WhatsApp e das crônicas criadas por eles. Os dados observados foram registrados no meu diário de campo e a análise foi organizada em dois núcleos temáticos: a) atividade de estudo e formação do pensamento teórico no processo de criação de enunciados do gênero crônica: mudanças qualitativas na conduta do aluno-autor; e b) o processo de formação da autoria tecido no signo ideológico. A análise dos enunciados possibilitou as seguintes conclusões: a) a organização do ensino criou condições para que os alunos atribuíssem sentido vital à tarefa de criar crônicas; b) as trocas verbais e os atos de criação de crônicas proporcionaram a apropriação e a objetivação do gênero em questão, possibilitando novas instâncias de criação. A tese que resulta da investigação realizada é a de que os alunos constituem-se autores de crônicas a partir de necessidades e motivos para fazê-lo e à medida que ocupam o lugar de sujeito discursivo na atividade de criação. Posso afirmar, ao final, que é possível ocorrerem mudanças qualitativas na conduta do aluno que levam à formação da autoria, no processo de criação de enunciados do gênero crônica: a) por meio da atividade de estudo como forma de organização das condições de ensino-aprendizagem; e b) por meio da linguagem sob as perspectivas dialógica, social e ideológica.