A construção da personalidade moral por meio de jogos de regras em estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Oliveira, Bianca de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Desenvolvimento da Personalidade; Educação Básica; Moralidade; Personality Development; Elementary Education; Morality
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/204199

A construção da personalidade moral dos estudantes tradicionalmente ocupou o segundo plano na elaboração de currículos escolares e nas práticas pedagógicas. Atualmente, porém, tem-se percebido uma grande preocupação dos profissionais da educação com a dimensão moral na formação humana. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental observa-se que são raras as práticas pedagógicas que contemplem a educação em valores morais com vistas à autonomia do mesmo modo que a dimensão lúdica do processo de ensino e aprendizagem aparece como uma possibilidade pouco explorada e compreendida pelos professores. Propõe-se a prática de jogos de regras como um meio de a criança estabelecer relações sociais com seus pares e desenvolver-se moralmente. Por meio do diálogo estabelecido entre o referencial teórico adotado nesta investigação e o estudo exploratório a respeito das publicações brasileiras sobre temas educação, desenvolvimento e personalidade moral e jogos e moralidade no ambiente escolar, foi possível verificar que os jogos de regras mobilizam os elementos fundamentais para construção da personalidade moral, oportunizando a realização de ações educativas direcionadas à moralidade. Com base nos resultados encontrados foi construída uma proposta de educação moral ou em valores no formato de sequência didática, intitulada “Rir, jogar, refletir... a construção do eu com o outro” disponível em um volume à parte desta dissertação. Esta proposta direciona-se às crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental e possibilita a construção da personalidade moral com vistas à autonomia a partir de jogos de regras. O material foi avaliado por juízes externos que apresentaram em sua totalidade um parecer favorável quanto à sua qualidade e viabilidade de aplicação nas escolas. Nesse sentido, a proposta de educação em valores construída a partir dessa investigação aparece como uma possibilidade dos espaços escolares converterem suas ações pedagógicas à dimensão moral, oferecendo instrumentos pedagógicos que privilegiam as relações cooperativas e a participação plena e ativa dos estudantes em situações morais controvertidas que permeiam as relações sociais estabelecidas no ambiente escolar. A aplicação deste material no contexto escolar e a análise qualitativa de seus resultados aparecem como uma oportunidade que fornecerá conhecimentos para a solução de problemas específicos da educação brasileira.