QR Codes na educação escolar : possibilidades de aprendizagem na língua inglesa em tempos de cultura digital

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Araujo, Fabiano da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação Básica; QR Codes; Cultura digital; Língua inglesa; Instrumento pedagógico; Teaching; QR code; English
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/213737

As relações entre linguagem e tecnologias digitais são o tema de relevantes pesquisas no mundo acadêmico nacional e internacional. “Formação Docente e Novas Tecnologias”, “Tecnologias para Aprender” e “Tecnologia na Educação” são leituras que contribuem para a compreensão dos impactos destes elementos nas esferas: sociais, econômicas, culturais e em particular na comunidade educacional, escola e docência. Dentro deste contexto, as relações entre professores e estudantes, assumem novas dinâmicas: imigrantes digitais e nativos digitais, norteadas principalmente pelas interações entre sujeitos, estruturas e tecnologias. A pandemia de COVID-19 trouxe para a toda a educação uma dicotomia pedagógica: desafios e potencialidades para essa transição do ensino tradicional para o modo online. Propomos uma reflexão a respeito dos principais desafios pedagógicos para formação tecnológica do docente. Um elemento que permite mediar a compreensão desta nova dimensão educativa é a Cultura Digital, compreendida a partir de três dimensões: Tecnologia e Sociedade, Cidadania Digital e Letramento Digital. O objetivo deste trabalho é socializar as possibilidades de uso dos QR Codes como mediadores da cultura digital nas aulas de Língua Inglesa. Neste estudo buscamos a partir da pesquisa bibliográfica fundamentada em materiais que permitam compreender os elementos da Cultura Digital como base para criar e propor um material pedagógico, em forma de tutorial, que utilize os Quick Response codes (QR Codes) como ferramenta digital para aprendizagem de línguas em que as informações circulem de uma fonte para outra: do professor para o aluno; do aluno para o aluno, e principalmente do aluno para o professor.