Pronomes do português brasileiro: contribuições para o trabalho com o ensino fundamental II

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Santos, Ana Paula dos
• Orientador(a): Sella, Aparecida Feola
• Banca de defesa: Leites Junior, Pedro , Telles,Célia Marques , Corbari,Clarice Cristina
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Cascavel
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional
• Departamento: Centro de Educação, Comunicação e Artes
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Pronomes; Ensino de Português Brasileiro.; Texto escrito e oral-dialogado
• Palavras-chave em Inglês: Pronouns; Brazilian Portuguese Teaching; Written and oral-dialogued text
• Área do conhecimento CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: http://tede.unioeste.br/handle/tede/4137

We aim, through this research, to propose a didactic unit about the teaching of the subject pronouns, constitutive of Brazilian Portuguese in written texts. We focus the need of reflecting about the teaching of the personal pronouns operation in an appropriate way to the discursive needs of seventh grade students of Elementary School. To accomplish these objectives, we proceeded to theoretical application in the respective grade in a public school of Paraná, being that the theoretical orientation is the Sociolinguistics, which is based on the effective use of the language, in the everyday uses, whether in informality or in the formality, in both language modalities. We expect that the results obtained can contribute to the Portuguese Language teaching in Elementary School, mainly with the acknowledgment of Brazilian Portuguese, of the distinction between the oral-dialogued and the written text, of the concept of norm and of the personal pronouns role in the language operation.