Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2012 |
| Autor(a) principal: |
Corsi, Fabrícia Aparecida Migliorato
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| Orientador(a): |
Pernambuco, Juscelino
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| Banca de defesa: |
Ferreira, Luiz Antônio
,
Figueiredo, Maria Flávia
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade de Franca
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Linguística
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/795
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Resumo: |
Esta pesquisa foi desenvolvida com uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental da rede pública de Minas Gerais e buscou analisar os efeitos do trabalho com a produção de gêneros textuais, pelo uso do jornal impresso, em sala de aula do ensino de Português. Trabalhamos com o suporte textual jornal impresso aliado ao livro didático. Os textos produzidos pelos alunos retratam alguns acontecimentos vivenciados em sua esfera social. As produções foram analisadas observando o processo de construção e organização dos textos: a progressão temática, a referenciação, a organização textual, o plano de composição, conteúdo e estilo. Procuramos averiguar como o trabalho com o uso do jornal impresso contribuiu para a produção dos gêneros textuais no ambiente escolar e social do educando. Apoiamos nossas análises nos postulados de Bakhtin (2010), Koch (2009) e Marcuschi (2008), sob a visão da Linguística Textual, que norteou todo o trabalho de análise dos textos produzidos. Com o resultado da pesquisa reafirmamos que a escola é um espaço de interação social e como tal, as práticas sociais de linguagem acontecem e devem tornar-se significativas para os alunos. |
