Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2012 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Katia Simone Oliveira
 |
| Orientador(a): |
Pereira, Potiguara Acácio
|
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós Graduação Mestrado Educação
|
| Departamento: |
Departamento 1
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/228
|
Resumo: |
Neste trabalho reflito sobre as tendências das práticas educativas nas escolas públicas do Estado de São Paulo e a relação entre os processos educativos de formação docente, com vistas à construção do sujeito-professor. Ao fundamentar minhas ações na Pedagogia do Sujeito, observei que algumas ações em sala de aula tiveram melhor resultado no que diz respeito ao processo ensino-aprendizagem. Para solucionar as questões que nortearam o trabalho e atingir os objetivos propostos, utilizei o procedimento metodológico de Análise Documental, que serviu também de técnica de coleta de dados. A coleta foi acrescida das informações obtidas durante diálogos frequentes com o Prof. Dr. Potiguara Acácio Pereira, orientador e criador da Pedagogia do Sujeito, além da observação direta e da observação participante nos locais onde isto se fez necessário. Ao conhecer a Pedagogia do Sujeito, descobri o caminho pelo qual queria enveredar. Das diferentes concepções pedagógicas estudadas a Pedagogia do Sujeito é a que afirma a importância de contribuir para a formação de professores e alunos como sujeitos. Uma vez sujeitos, serão autônomos, livres e responsáveis. |
