Traçados interculturais e decoloniais em práticas educativas sobre os povos indígenas na residência pedagógica em história

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Gomes, Ewerton Rafael Raimundo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP
• Palavras-chave em Português: Formação de professores; Povos indígenas; Residência pedagógica; Sociodiversidades; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5118

O Programa de Residência Pedagógica contribui fortemente para a formação inicial de professores nas universidades brasileiras, tornando-se essencial para a formação da prática docente. Desta forma, a Residência Pedagógica pode também colaborar com a formação em torno da temática indígena. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo buscar compreender como estudantes de História do Programa de Residência Pedagógica, subprojeto História, da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campus I, elaboram, a partir de suas experiências formativas, percepções em torno da sociodiversidade indígena e das práticas culturais destes grupos étnicos. A pesquisa está inserida no campo da Educação, mais precisamente no Ensino de História, se fazendo pertinente um diálogo teórico com autores como Rüsen (2001). Em relação à formação de professores, realizamos nossos estudos a partir de Barreto (2015), Libânio (2015) e Saviani (2009). No que compete às diversidades indígenas, bem como conceitos de decolonialidade e interculturalidade, partimos dos estudos de Fleury (2015), Pereira e Paim (2018), Ribeiro (1970) e Sacavino (2016). Em relação ao Programa de Residência Pedagógica, utilizamos os autores Almeida (2020) e Couto (2022). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica documental, usando como veredas metodológicas a observação participante e a pesquisa-ação. Como lócus desta pesquisa, trabalhamos o Programa de Residência Pedagógica da UEPB, a partir das falas dos residentes do curso de História, de Campina Grande, durante os anos de 2022 a 2024. Como produto educacional, optamos pela construção de um portfólio digital a partir das oficinas pedagógicas com os residentes. Este tenciona apresentar sugestões educativas para promover o debate da cultura indígena na escola a partir de um viés decolonial e intercultural, como é proposto para a Residência Pedagógica na vivência da prática escolar. Portanto, o Programa de Residência Pedagógica emerge como política educacional para professores, que pode se tornar palco para debater e destacar os povos indígenas e suas sociodiversidades na formação docente.