A utilização do GeoGebra na educação estatística no ensino superior

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Tavares, Fernando Gonzales
• Orientador(a): Lopes, Celi Espasandin
• Banca de defesa: Lopes, Celi Espasandin , Maciel, Maria Delourdes , Santos, Marcio Eugen Klingesnchmid Lopes dos, Oliveira, Luzinete Mendonça de, Silva Junior, Geraldo Bull da
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; GeoGebra; Educação estatística
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3269

Esta tese está organizada no formato multipaper como uma coletânea de três artigos que correspondem as etapas do desenvolvimento da pesquisa, tendo como objeto de estudo o processo de ensino de Estatística no Ensino Superior e as contribuições do software GeoGebra neste contexto. Considera-se como pressuposto que o conhecimento estatístico deve propiciar aos estudantes condições para a compreensão da variabilidade dos dados, essência da estatística, e a sua influência na tomada de decisões. Para isso, as propostas de ensino têm que possibilitar aos estudantes vivenciar situações que envolvem: problematização, coleta de dados, representação de dados e interpretação de resultados. A tecnologia é uma importante ferramenta nesse processo, por permitir a exploração de diversas estratégias, métodos e modelos de representação dos dados, os quais possibilitam estabelecer diversas relações. O objetivo dessa pesquisa é discutir o processo de ensino de Estatística no Ensino Superior e as contribuições do software GeoGebra neste contexto. Foi adotado como método de investigação o uso do estudo de caso, com a análise qualitativa. Diante disso, neste estudo, investigamos a seguinte questão: Quais são as potencialidades do software GeoGebra na Educação Estatística no Ensino Superior? Para respondê-la analisou-se o trabalho pedagógico desenvolvido em uma turma do curso de engenharia civil de uma universidade privada da Baixada Santista. O estudo permitiu observar que o GeoGebra, como software dinâmico, oportunizou ambientes de aprendizagem interativos e instigantes para os estudantes resolveram problemas práticos, envolvendo situações autênticas, de forma crítica e reflexiva. Os resultados evidenciaram que o software GeoGebra é uma ferramenta eficiente para apoiar a construção de conceitos e procedimentos estatísticos, embora apresente algumas limitações quanto a sua usabilidade.