Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2014 |
| Autor(a) principal: |
Melo, Raquel Cristina de Souza
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| Orientador(a): |
Figueiredo, Maria Flávia
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| Banca de defesa: |
Criscuolo, Ana Carolina Sperança
,
Ferreira, Fernando Aparecido
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade de Franca
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Linguística
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/991
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Resumo: |
À luz dos pressupostos da Linguística Textual, a presente pesquisa tem como objetivo apresentar uma proposta de leitura fundamentada nas estratégias sociocognitivas de processamento textual. Para isso, foram selecionados, como corpus, exemplares de dois gêneros textuais: a “charge” e a “tira”. A hipótese levantada foi a de que os gêneros elegidos, quando trabalhados de acordo com as estratégias de processamento textual, pudessem fornecer subsídios para a construção do leitor, dando-lhe a possibilidade de implementar suas competência leitora e metagenérica. Para a execução da pesquisa, a metodologia consistiu, primeiramente, em um levantamento bibliográfico dos estudos de Bronckart (2009), Marcuschi (2008, 2010, 2011), Kleiman (2011), Koch (2009, 2012), Koch & Elias (2012), Kato (1985), Lajolo (2006), Foucambert (1994) e Ramos (2009). A partir desse levantamento, tornou-se possível a elaboração de um histórico da Linguística Textual, que nos permitiu adotar a concepção de texto sociocognitiva-interacionista, com ênfase na interação autor-texto-leitor. Em relação à constituição do corpus, foram escolhidas três charges tematizando a educação e três tiras de assuntos diversos. Posteriormente, esse corpus foi submetido à análise por meio da aplicação das estratégias de leitura descritas no arcabouço teórico. Os resultados dessa aplicação demonstraram que os gêneros textuais selecionados (“charge” e “tira”) ofereceram elementos suficientes para a prática da utilização das estratégias de leitura, podendo proporcionar ao leitor a possibilidade de ampliar sua competência leitora, além de lhe permitir ler com mais prazer e de forma crítica. Palavras-chave: leitura; linguística textual; gêneros textuais; charge; tira. |
