Práticas de Gestão do Conhecimento no contexto da educação básica para jovens e adultos do sistema prisional de Maringá - Paraná

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: FREITAS, AZINETE BENTO DE
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE CESUMAR; Brasil; Gestão do Conhecimento nas Organizações (Mestrado); UNICESUMAR
• Palavras-chave em Português: Educação de grupos atípicos; Educação de jovens e adultos; Educação no sistema prisional do Paraná; Práticas de gestão do conhecimento
• Link de acesso: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/9644

Essa dissertação aborda as práticas de gestão do conhecimento – GC- que na atualidade são consideradas como recurso operacional de aprendizagem imprescindível às organizações. Cada vez mais as práticas de gestão do conhecimento contribuem para com o processo de socializar informações, combinar, internalizar e disseminar o conhecimento por toda a organização. Nesse sentido, esse estudo tem como objetivo geral identificar quais as práticas de gestão do conhecimento que permeiam o contexto da Educação Básica para Jovens e Adultos em uma organização pública inserida no sistema prisional da cidade de Maringá- Paraná. Os objetivos específicos são: descrever as práticas de gestão do conhecimento nas organizações; apresentar as práticas de gestão do conhecimento relacionadas à dimensão que envolve pessoas, processos e sistemas; abordar o perfil da população prisional no Brasil e no Estado do Paraná; contextualizar a Educação Básica para Jovens e Adultos no Brasil e no Estado do Paraná e analisar as práticas de gestão do conhecimento utilizadas pelos profissionais da educação que atuam no sistema prisional da cidade de Maringá. Compreende-se a importância de se ampliar o campo de aplicação das práticas de gestão do conhecimento nas organizações. Para isso, esse estudo realiza uma revisão da literatura, com estudo de caso e entrevista semiestruturada junto aos profissionais da educação que atuam no CEEBJA Tomires da Penitenciária Estadual de Maringá. Nesse campo educacional, o emprego das práticas de gestão do conhecimento encontra se em processo de estruturação e aprendizagem. Os resultados indicam que os profissionais utilizam as práticas de gestão do conhecimento, no entanto as práticas relativas à dimensão de base tecnológica inovadora são pouco utilizadas por eles na organização. Isso sugere investigação dessa lacuna.