Contribuições das práticas de gestão do conhecimento para a educação básica de jovens e adultos no sistema prisional de Maringá-PR

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: MEROTTI, Vilma Aparecida
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE CESUMAR; Brasil; Gestão do Conhecimento nas Organizações (Mestrado); UNICESUMAR
• Palavras-chave em Português: Gestão do Conhecimento; Educação de jovens e adultos; Práticas de Gestão do Conhecimento; Sistema Prisional
• Link de acesso: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/9652

Existe, na sociedade atual, uma grande preocupação no sentido de contribuir para o processo de reinserção social dos sujeitos que se encontram em privação de liberdade no sistema prisional. Incluí-los na sociedade, na última década, vem sendo um tema que ocupa o centro de discussões, em que vários estudos, pesquisas, seminários, conferências e debates ocorrem na esfera regional, nacional e internacional. A educação é o elemento que se apresenta como possibilidade para esse fim, sendo a educação de jovens e adultos a modalidade de ensino que mais se adéqua a esse ambiente, pois, dentro do sistema prisional, existem as características e as especificidades próprias. Investigar as contribuições das práticas de gestão do conhecimento para a Educação de Jovens e Adultos no Sistema Prisional de Maringá-PR constitui o objeto de reflexão principal desta pesquisa. Como metodologia, foi desenvolvida uma investigação sistemática de cunho descritivo e abordagem qualitativa. Ela se orientou pela leitura, análise e interpretação dos textos que abordam os temas em questão. Ela também se caracteriza como um estudo de caso a partir do qual se procurou coletar e analisar dados. Nesse sentido, a pesquisa também é de caráter quantitativo. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, a qual, inicialmente, foi validada por professores do programa, posteriormente pela Plataforma Brasil, que deu parecer favorável e, ainda, pelo Núcleo de Educação de Maringá e DEPEN (Departamento Penitenciário), os quais, da mesma forma, deram parecer favorável. Após as adequações necessárias, as entrevistas foram aplicadas aos professores do CEEBJA Prof. Tomires Moreira de Carvalho, alocado no interior da Penitenciária de Maringá-PR. Ao analisar os dados da pesquisa, foram identificadas práticas de gestão do conhecimento que contribuem de forma positiva para os resultados do ensino e da aprendizagem dos alunos do sistema prisional de Maringá. Esses resultados permitem afirmar que a gestão do conhecimento favorece um ensino de qualidade e uma aprendizagem mais significativa.