O caderno do aluno de 7. ano: análise discursiva e proposta de enriquecimento das atividades de leitura

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: ARAÚJO, Patrícia Gaeta
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
• Palavras-chave em Português: Estratégias de leitura.; Caderno do Aluno.; Gêneros de discurso.; Reading strategies.; Genre.; Teoria e Análise Linguística
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/575

No estado de São Paulo, com a implantação do programa São Paulo Faz Escola e do Currículo Oficial, em 2008, o livro didático é substituído, no trabalho pedagógico, pelo Caderno do Aluno e do Professor com o intuito de melhorar a qualidade da educação e desenvolver as competências de leitura e de escrita. Porém os resultados das avaliações federais (Prova Brasil) e estaduais (SARESP) não apontam avanço significativo no desenvolvimento da competência leitora dos alunos no estado de São Paulo. Diante dessa realidade, o objetivo da nossa pesquisa é analisar o Caderno do Aluno do 7º ano partindo do conceito de gêneros de discurso de Bakhtin (2011) e das estratégias de leitura apresentadas por Solé (1998). Na nossa análise verificamos que o material (CA) não trabalha a leitura como interação autor-texto-leitor e nem como atividade de produção de sentidos, se preocupando, apenas, com o reconhecimento da estrutura dos gêneros. As atividades de leitura propostas para a intervenção tiveram o objetivo de enriquecer e/ou (re)formular o material, trabalhando com as estratégias para antes e depois da leitura, focando a habilidade de inferir, de maneira a contribuir na formação do aluno/leitor com a intenção de melhorar sua condição de leitor ativo, capaz de compreender os diversos textos que circulam socialmente. A pesquisa foi realizada com alunos de uma escola estadual do interior de São Paulo, EE Dr. Washington Luís, Batatais-SP. Foi selecionado um grupo de vinte e nove (29) alunos do 7º ano para aplicar as atividades de leitura.