Estratégias de leitura aplicadas a alunos de 6. ano de Ensino Fundamental II de uma escola da cidade de Patrocínio-MG

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: COSTA, Kamilla Rodrigues da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
• Palavras-chave em Português: Ensino.; Gênero conto.; Estratégias de leitura.; Escrita.; Produção de textos.; Teaching.; Genre story.; Reading strategies.; Writing.; Production of texts.; Letras
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/663

A presente dissertação tem como objetivo expor e discutir o desenvolvimento e aplicação de uma sequência de atividades de intervenção didática com práticas de leitura e produção de textos a partir de estratégias de leitura no gênero conto, demonstrando a importância de ativação dos conhecimentos prévios para melhor compreensão de um texto. Com o intuito de auxiliar o professor na aplicação das atividades, elaboramos um Caderno de Atividades em, que, além de sugestões de leitura, propomos atividades que poderão ser realizadas antes, durante e após a leitura dos contos. Inicialmente, elaboramos e aplicamos um questionário a fim de analisar qual a opinião dos alunos em relação à leitura, o que é ser um bom leitor, qual a média de livros que eles leem, se têm muita dificuldade em entender o que leem, se os familiares têm hábito de leitura e se seus professores os influenciam a ler diariamente. Baseamo-nos na análise das respostas dos alunos com o intuito de aprimorar o estudo do gênero conto para os alunos do 6º ano de uma escola estadual urbana da cidade de Patrocínio/MG. Na primeira etapa, fizemos análises de várias imagens de residentes de via pública e debatemos sobre esse tema com o propósito de fazer previsões em relação à temática do texto que iríamos trabalhar em sala de aula. Na sequência, realizamos a leitura do conto “Eu nunca vou te deixar”, de Pedro Bandeira, e a leitura da música “Menino de rua”, de Pepe Moreno, a fim de estabelecer relações temáticas entre os dois textos. Eles foram usados como motivação para a primeira produção escrita de um conto elaborado pelos alunos. Fizemos também uma reescrita, visando melhorar ainda mais o domínio da modalidade escrita. Utilizamos como referencial teórico Kleiman (2005), Geraldi (1997), Solé (1998), Lajolo (2000), Soares (2002), Fulgêncio e Liberato (2007), Ruiz (2013), entre outros. Os resultados foram satisfatórios, pois os alunos se envolveram com as atividades, participaram ativamente dos debates, sentiram-se motivados e aptos a elaborarem um texto criado por eles mesmos. Discutir sobre um problema tão vívido em nossa sociedade os fez refletir sobre a capacidade que o ser humano possui de não valorizar o que tem, deixando de lado, em muitos momentos, aquilo que outros gostariam tanto de ter, porém, sem a menor possibilidade de conseguir. Por fim, como dito anteriormente, desenvolvemos um caderno de atividades, como sugestão para professores, caso queira aplicá-las em sala de aula.