Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Corregio, Solange Cristina [UNIFESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68688
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Resumo: |
Gamificação é uma estratégia de aprendizagem que tem sido relacionada ao engajamento e personalização. A educação tem buscado inovação em suas abordagens e a combinação da estratégia de gamificação com os objetivos de aprendizagem pode ser um caminho para criar mais engajamento e possibilitar uma trajetória de aprendizagem personalizada. O objetivo desta pesquisa é relatar e analisar o processo formativo realizado com um grupo de Professores Orientadores de Educação Digital (POED) da Rede de Educação Municipal de São Paulo que compõem o Núcleo de Formação da Diretoria Regional de Educação em Santo Amaro, durante o período de 2019 e 2020. Com base na metodologia de Design Educacional em Jogos, analisamos a construção de um instrumento pedagógico a partir de uma proposta de gamificação com POED (Professores Orientadores de Educação Digital) construída durante a formação desses professores. A análise dos dados foi gerada a partir da documentação e utiliza as metodologias de análise documental e de conteúdo em uma abordagem qualitativa de pesquisa, dados que permitiram vislumbrar a partir da experiência vivenciada a potencialidade da estratégia de gamificação na formação de professores, na construção de uma trajetória personalizada de aprendizagem diante da complexidade dos objetivos da formação de professores de educação digital. |
